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BOB官网_李金初:教育的原点就是服务人生

发表于: 2021-07-24 01:46
本文摘要:任何人都有生活,只有三个内容,即人,做事,生活。教育应该以生命为中心,教人们要做人,教人们做事,教人们生活。在去年年底,在北京中学举行的活动中,李晋是“生活中心教育”的演讲,这引发了舞台下观众的共鸣,并爆发了热烈的掌声。 李金是目前北京剑华实验学校主席,从事教育50多年。它是一家全国教育系统劳动模式,北京中学模型主席,着名的教育从业者和改革主义者。不久前,在北京剑华实验学校,记者采访了李金冲,听着他的“生命中心教育”的起源,核心要素和努力解决问题,他的故事都有故事和思想。

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任何人都有生活,只有三个内容,即人,做事,生活。教育应该以生命为中心,教人们要做人,教人们做事,教人们生活。在去年年底,在北京中学举行的活动中,李晋是“生活中心教育”的演讲,这引发了舞台下观众的共鸣,并爆发了热烈的掌声。

李金是目前北京剑华实验学校主席,从事教育50多年。它是一家全国教育系统劳动模式,北京中学模型主席,着名的教育从业者和改革主义者。不久前,在北京剑华实验学校,记者采访了李金冲,听着他的“生命中心教育”的起源,核心要素和努力解决问题,他的故事都有故事和思想。虽然它已进入这一年,但他采取行动,清晰的思维和密集。

这是我最直观的印象,即我开明了李金冲办公室。在书柜里,工作台和咖啡成为,眼睛都是书籍。

他的阅读非常广泛,社会学,哲学,心理学,管理等。他非常谦虚,“”没有大的方式,只想做一个好学校“是他的座右铭。在北京十一学校的20年里,他继续改革,很难将着名的学校改为着名的学校。

更重要的是,提供了一个典型的案例,用于深入实施质量教育。2007年,68岁的李晋立即转移到校长。很多人都认为他会休息,跳到山上,养一天,但他转过身来,作为北京剑华实验学校,校长的一名职业生涯。

通常是理解,年度花朵,校长,校长,更多的“支票”和“指导指导”。他不一样,在这里,他开了新的教育改革实验。北京建华实验学校和北京第十一学校在邻近地区研究过。

两所学校的地理部分只有一行,但面对面的学生组是不同的,工作内容有一个巨大的差异。北京剑华实验学校建于1993年,全职,登机和民间学校,从小学到中学,北京11所学校只有中学。“小学没有教育经验和经验,很难理解和在基础教育中经验。

很难提出完整的教育主张。"l i jin said. 北京剑华实验学校小学的经历和感受已成为生命生命的力量。在这所学校,李金先生每天一直联系小学生,它与中学生完全不同,他们自然会释放并天生。每天早上,他进入了校园,孩子们从老年开始喊“爷爷”,有些孩子飞过,拉他,抱着他,有时甚至几乎把他放在地上。

面对这些可爱,新鲜的生活,曾经,李晋的脑海突然闪现了一个思想,教育的目的是不服务于生活,影响生长? 那时,他一直在教导40多年,教学经历像电影镜一样闪烁。李晋的初创点,思考教育的起源,清除教育的认知:“教育已经开展了生活,它已经进行了整个生命;教育是服务生活,生活是教育的中心。“这似乎是一个典范的时刻,事实上,多年来,教育厚度受到教育。重点后,他开始审查信息并深入思考。

2010年,他借了机器的毕业典礼,他和他的妻子去了美国,安排了15天的旅行计划,这是他罕见的假期。从湖南张家界农村临时学校部门,毕业后,他上学并管理了他的学校,但时间悄悄地流淌着。这个家庭大约三章,即在白天玩,晚上是他的自由时间。

在晚上,当他安静时,他是斯水,所以他用一支笔挣扎,完全未知。通过这种方式,在为期15天的假期,在完成设置任务的前提下,他已经完成了50,000多个单词的第一个草案,名为“Life Center教育理论”。教育后返回北京后,他普遍普遍普及。吸收学校教师学习的结果后,讨论,思考,他已经完成并修订了“生命中心教育理论”,完成了250,000字“生活中心教育理论”的最终确定。

在“生命中心教育”中,他解释了哲学的角度和教育之间的关系,如上所述。李金珏认为,教育与生活之间的关系是所有教育关系中最具起源和基本关系。

在人类历史中,生活和教育是双胞胎,教育从未离开过生命。从这对关系中,他提出了两种“生命中心教育的”基本原则“,即生活和教育职能的原则。“基于生活原则,我们可以看到生活的最高目标是优秀的人,成功的事情,幸福,实现更好的生活。

根据教育职能的原则,我们可以看到教育的最高目标是使受过教育的受过教育的人,成功,幸福的生活,实现更好的生活。"l i jin said. 这两个基本原则,包括一些李晋的主要思维:人类与教育的关系,生活与教育的关系,生活与教育之间的关系。从这些关系中,他提出了生命中心教育的基本问题:为学生做准备哪些生活? 如何准备你的生活? 随着这些教育问题的思考,李晋开始了生活中心教育课程的设计。

因为他知道,该理论来自练习,还要服务实践,如果没有实际效果,那就是空气亭。三个维度非常迅速,在北京建华实验学校悄然发生了“课堂革命”。

李晋的主要变革“教学”教学“开始”作为“学习”开始“教学”。这个词之间的区别与相应的教学完全不同。与此同时,毕业于数学的李金尤其擅长解决数学思维中的教学问题。

生命中心教育的过程从教育和生活的基本点开始,根本“来源”点构建“自主(自主,劳动,创造性一体化”是“来源”的指向,培养学生的优秀人民,成功。在做 事物,幸福生活是课程目标,通过研究和实践相互进步,螺旋升逐渐由三维形成的“全课程”系统构建。

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学校被课堂重新定位,学习资源室,学习室,合作研究室,社区和起居室,出现或重新排列组合。在教学和学习革命的过程中,教材阅读这一转型,他带领球队创造一个民主和谐的学习界,让孩子创造性的积极学习。与此同时,他将“科学”课程纳入“生活中心教育”课程系统,衍生或在课程领域创造更多有价值的课程。

为响应四年高中段的学生计划和系统,分类,分层,分部模块,允许跨年,跨级选择和工作系统等。该理论有,课程设计已经到来,新的课程系统可以达到效果,李金楚还有一些。他决定去讲台并与学生沟通。

2014年,经过28年的缺乏讲台,75岁的李金冲再次在讲台上,课程名称是“生活”。课程效果已达到他的期望,课堂上的学生非常活跃,当然也发现了一些新问题。“总的来说,方向是正确的。

“6年前,李金竹仍然活着。方向是对的,子分支中的东西更加完美。

2016年,剑华实验学院推出了一个四年的高中课程实验。实验班被评为“Tipped Grass”,毕业于2020年,这堂课充分应用了生命中心教育课程,并做了很好的效果。在非洲,锋利的草具有“草王之王”的美丽。从春天到夏季,一般只增长超过高增长,甚至不能看到它的成长。

然而,半年后,在雨中,锋利的草就像一个神奇的,速度为每天0.5米到1.5米,它将成长为非洲草原之王。李金进一步解释说,在上半年的上半年,当其他草生长疯狂时,蒸汽正在播放基础,根部必须深,最深的最深,最深的达到28米。雨水丰富后,您必须吸收丰富的根源快速增长。“分层教学允许基础的基础稍好,根部将重新开始,它可能很慢,但它非常好。

“在采访中,李金冲反复强调了基础的重要性。当然,良好的课程旨在让老师实施到位。

在李金的第一眼中,一个好老师不仅必须发挥公平的作用,还能够开发一个课程,以充当研究人员,发现者和从业者。“教师的作用是指导学生学习,思考,研究,应用,创造和解决问题,并注意他们对指导学生找到解决方案的方法。

"l i jin said. 在原始队伍的基础上,学校开始成为2014年的大型躯干,连续3年的“大师大招聘”。在优秀待遇和“生活中心教育”的启示下,许多着名学校,如清华,北京大学和中国科学院聚集在剑华学校。在剑华学校,硕士博士占80%,其中包括35%的博士教师。

与一个强大的团队,李金楚自然是一个问题。厌倦了李晋终于组织了他关于“生活中心教育理论”的话语,发现了超过10万字。2019年,商业媒体以一系列的形式出版,包括“电力中心教育理论”和“生命中心教育课程”和“生活中心教育课程”。该系列,该系统介绍了李金春提出的原始教育理论和课程理论系统,并汇集了大量课程示例。

由于这项研究涉及教育起源问题,因此会收到关注,提出了关于教育改革的讨论。5月8日,李金竹 - 北京师范大学的一系列书籍和研讨会,并邀请了多教育社区的专家参加。“做教育是人们的建议,”生活中心教育“,触及了教育来源。

“郭正国郭正国副总裁国家教育协会表示,”生命中心教育“从教育的基本功能开始,推出了一个主要的教育主张,即教育是让学生卓越成为一个人,成功做事,快乐 生活。有很多这样的评估,但李金楚坦率地说,仍有许多需要改善。每天,他仍然不知疲倦地学习,总结,实验和改进。使用“战斗,努力奋斗”来描述他目前的国家,也许是最合适的。

在2020年春天,新冠病毒在世界各地蹂躏。在家庭反萌生的日子里,从2月10日至3月10日,连续30天,每天10个小时,李晋完成了新书的第一草稿“介绍了生命中心教育”。经过长期磨削和修订,2011年1月2021年由商业印刷图书馆发布。

在这本书的标题页上,有一系列引人注目的话:“我想把这本书献给中国共产党的100周年。” 这是母亲55岁的生日礼物。(reporter Y案BI花).。


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